Российская педагогическая энциклопедия - блайден эдуард уилмот

В преодолении отсталости Африки Б. отводил важную роль развитию образования. Выступал против попыток принудит, европеизации африканцев через школу. По его мнению, афр. народы, овладевая достижениями европ. культуры и науки, должны сохранять свою самобытную культуру, искать свои пути развития.

Б. сформулировал осн. положения концепции африканизации шк. обучения, намного опередившей его время а нашедшей практич. применение в большинстве афр. гос— в после провозглашения их независимости. Он предлагал отказаться от европ. и амер. уч. лит-ры, к-рая воспитывала у афр. детей комплекс расовой неполноценности, изучать местные языки, считая это средством развития просвещения и сближения всех африканцев.

Нек-рые идеи Б. попытался воплотить в жизнь в колледже «Либерия» (осн. в 1862, ныне Ун-т Либерии). В уч. планы был включён араб. яз., планировалось перейти к изучению местных языков, придать практич. направленность образованию и др.

Соч.: The Liberian scholar, Wash., 1900; The Negro in ancient history. L. — Wash. 1969; Black spokesman. Selected published writings, ed. by H. R. Lynch, L., 1971.

Лит.: Френкель М. Ю., Обществ. мысль брит. Зап. Африки во второй пол. XIX в., М., 1977. В. П. Борисенков.